Anonim

Saya mengajar siswa kelas lima tentang jenis-jenis gerakan planet - berputar dan berputar - dan menyadari bahwa mereka menemukan perbedaan antara kedua gerakan ini membingungkan, jadi saya menantang mereka untuk bekerja dalam kelompok dan membangun pemahaman dengan menggunakan tubuh mereka untuk mewakili jenis-jenis ini. gerakan.

Latihan ini sukses, dan pemahaman dan kemampuan siswa yang meningkat untuk mentransfer konsep ke pergerakan elektron di sekitar atom menginspirasi saya untuk menyelidiki bagaimana kita secara aktif memproses pembelajaran.

Membuat Beberapa Jalur Lintas Otak

Pembelajaran baru rapuh sampai sesuatu selesai dengannya. Ini dapat diperkuat dengan hanya mengulang, membaca ulang, dan menggali informasi spesifik berulang-ulang, sampai tertanam sebagai memori hafalan. Tetapi ada cara yang lebih baik: Memberi siswa peluang terarah untuk menggunakan manipulasi beragam informasi mempromosikan pengembangan memori yang kuat dan dapat ditransfer.

Ini melibatkan berbagai wilayah di otak dalam pemrosesan pembelajaran baru, menghasilkan jaringan komunikasi yang lebih luas dan saling berhubungan di antara ingatan yang tersimpan. Referensi silang ini memperkuat penciptaan memori dalam beberapa cara.

Karena memori disimpan di banyak jaringan, itu diperkuat setiap kali hub penghubungnya diaktifkan, yang kemudian mempromosikan koneksi tambahan di antara akson dan dendrit yang mengirim komunikasi dari neuron ke neuron.

Selain itu, ketika pembelajaran baru mengaktifkan informasi yang sudah ada dalam memori, ini memberi siswa banyak jalur untuk mengakses pembelajaran itu - sekarang disimpan dengan berbagai memori terkait di berbagai area otak. Siswa dapat mengambil informasi dari sejumlah area sebagai respons terhadap isyarat yang berbeda. Misalnya, ketika konsep positif dan negatif dialami melalui berbagai modalitas, seorang siswa dapat mengingat komponen terkait: suhu di atas dan di bawah nol, tarikan magnet dan tolakan, dan garis bilangan, misalnya.

Ketika informasi disimpan di banyak jaringan, itu lebih mudah untuk aplikasi dan inovasi baru. Dengan melakukan pemindaian otak ketika subjek melakukan manipulasi mental dan tugas yang belum pernah mereka coba sebelumnya, para peneliti telah menunjukkan aktivasi simultan atau sekuensial cepat dari area otak yang tersebar luas, termasuk jaringan sensorik, motorik, perhatian, emosi, dan bahasa. Yaitu, beberapa area otak menyala dengan cara yang saling berhubungan ketika subjek-subjek ini menerapkan pengetahuan sebelumnya untuk memecahkan masalah dengan cara-cara baru.

Apa Artinya Ini untuk Pengajaran dan Pembelajaran

Untuk kembali ke pelajaran tentang pergerakan planet: Mengalami dan merepresentasikan informasi melalui berbagai pengalaman inderawi mendorong manipulasi mental informasi tersebut, meningkatkan daya ingat dan transferabilitas. Memasukkan seni, musik, gerakan, presentasi, dan sebagainya sebagai cara tambahan untuk mempelajari atau meninjau informasi memperluas kemampuan siswa untuk mengingatnya.

Misalnya, ketika kita belajar tentang mobil, kita menyimpan informasi di banyak area otak yang terkait dengan kategori yang berhubungan dengan konteks di mana informasi baru tentang mobil dipelajari. Ketika kita melihat mobil, gambar masuk ke korteks gambar visual. Ketika kita melihat mobil dijabarkan, informasi itu masuk ke wilayah asosiasi bahasa. Setelah mempelajari tentang mesin pembakaran internal, sebuah asosiasi dibuat dengan jet dan mesin roket. Kami juga membangun kenangan asosiatif tentang mobil yang kami miliki bersama.

Karena semua informasi ini disimpan di banyak area otak dan rujukan silang terjadi di antara area ini ketika kita berpikir tentang mobil, menghubungkan jaringan dendrit yang tumbuh di antara area penyimpanan memori ini. Sirkuit ini memungkinkan beberapa isyarat atau rangsangan untuk memunculkan semua pengetahuan mobil kami secara instan.

Hanya dengan melihat kata mobil dapat membawa kita untuk mengingat kembali ingatan yang tersimpan dari banyak aspek mobil - suara motor, perasaan bergerak, kata-kata berirama, kendaraan bermotor serupa lainnya, dll. Kita mungkin tidak memerlukan semua informasi itu, tetapi karena asosiasi telah dibuat, semua informasi yang tersimpan yang kita butuhkan akan dapat diakses dengan cepat dan efisien.

Memanipulasi secara mental informasi baru dan yang sudah diketahui meningkatkan memori dan pemahaman, sehingga memberikan para pelajar berbagai cara untuk menerapkan pembelajaran mereka dalam aplikasi atau situasi baru membantu otak mereka membangun kesadaran yang meningkat akan konsep-konsep di balik informasi baru itu. Manipulasi mental ini memandu siswa untuk berkembang dari fakta konkret awal ke pengetahuan konseptual yang lebih abstrak.

Contoh dalam Berbagai Mata Pelajaran

Anda pasti menggunakan beberapa strategi manipulasi mental yang saya sarankan di bawah ini. Saya merasa terbantu untuk menganggap mereka sebagai cara untuk memberi siswa kesempatan untuk berlatih dengan pembelajaran baru untuk menyimpannya dalam memori jangka panjang dan meningkatkan ketersediaannya untuk ditransfer ke aplikasi baru.

Matematika

  • Mewakili konsep matematika simetri dalam simetri haiku.
  • Bermain dengan hubungan antar jumlah melalui grafik.
  • Bekerja dengan banyak angka melalui video atau animasi yang menunjukkan perkembangan ukuran objek yang meningkat dengan persentase (atau secara eksponensial).

Ilmu

  • Menari siklus hidup kupu-kupu atau siklus air (untuk anak kecil).
  • Mintalah siswa membuat analogi hubungan yang membandingkan reaksi kimia. (“Perpindahan tunggal adalah ketika Brad Pitt meninggalkan Jennifer Aniston untuk Angie Jolie, dan dekomposisi adalah perpisahan sebuah band seperti The Beatles” - siswa Anda tidak diragukan lagi akan memberikan contoh yang lebih terkini.)

Penelitian sosial

  • Mintalah siswa menulis laporan berita tentang peristiwa bersejarah seperti ekspedisi Lewis dan Clark seolah-olah itu adalah peristiwa terkini, memilih perspektif tertentu untuk ditulis, seperti penduduk asli Amerika atau penjerat yang melaporkan ekspedisi yang baru saja tiba.
  • Mewakili bentuk pemerintahan - monarki, kediktatoran, demokrasi perwakilan, dll - sebagai toko pizza.
  • Membingkai Deklarasi Kemerdekaan sebagai surat perpisahan.

Seni Bahasa atau Bahasa Dunia

  • Mewakili karakter buku sebagai item menu yang dinamai menurut mereka yang mencerminkan beberapa karakteristiknya (pahit, manis, murah hati).