Anonim

Kisah-kisah media tentang menjajah Mars ada di mana-mana. Elon Musk, NASA, proyek Mars One - sepertinya semua orang ingin mengunjungi planet yang paling layak huni di luar Bumi.

Siswa sekolah dasar dan menengah juga suka belajar tentang Mars, jadi bisakah kita menggunakan minat mereka untuk membuat mereka berpikir kritis tentang sains, matematika, dan teknik yang diperlukan untuk bertahan hidup di planet lain? Jawabannya adalah ya: Siswa kelas lima saya menangani masalah ini dengan penelitian, teknologi, kerja tim, dan kreativitas sebagai bagian dari unit pembelajaran berbasis proyek Martian Colony kira-kira dua minggu.

Misi ke Mars

Pertanyaan mengemudi kami adalah: Bagaimana manusia bisa bertahan hidup di Mars? Jawabannya dimulai di Bumi, ketika siswa berpikir tentang apa yang membuat planet kita dapat dihuni, dan dengan perbandingan apa tantangan unik yang akan dihadapi penjajah Mars. Ada banyak tantangan untuk dipertimbangkan: tidak ada oksigen, makanan, atau air yang tersedia; radiasi dingin dan matahari yang ekstrem; meteorit - terkadang saya senang saya terlalu tua untuk ekspedisi semacam itu.

Siswa yang bekerja dalam kelompok empat atau lima meneliti semua hal Mars menggunakan buku, situs web, dan video, beberapa di antaranya saya posting di portal guru saya dan beberapa di antaranya mereka temukan. Kami fokus pada perspektif manusia - mereka tidak perlu mengetahui diameter planet ini, tetapi mereka perlu mengetahui suhu permukaan dan bagaimana hal itu akan mempengaruhi kelangsungan hidup mereka.

Kami juga mencoba memasukkan beberapa kesenangan ke dalam unit. Sebelum setiap misi, anggota kru NASA merancang patch misi untuk jas penerbangan para astronot. Murid-murid saya melakukan sesuatu yang serupa: Beberapa tambalan misi desain kertas, lengkap dengan pesawat ruang angkasa dan gambar Bumi dan Mars. Yang lain membuat gambar berbasis komputer atau bahkan model 3D yang mewakili kelompok mereka, yang sering mereka beri nama konyol seperti Goat Grandmas atau Flying Banana Peels. Suatu tahun kami menggunakan situs web Patches4Less untuk membuat tambalan kain asli yang harganya setiap siswa sekitar $ 2, 50.

Menerapkan Apa yang Mereka Pelajari

Pada catatan yang lebih serius, siswa harus memikirkan persediaan yang mereka perlukan untuk perjalanan mereka. Para siswa mempertimbangkan berapa banyak ruang penyimpanan yang akan dimiliki kendaraan peluncur mereka dan barang-barang apa yang penting untuk misi. Apakah realistis untuk membawa kawanan ternak untuk memberi makan koloni Mars? Mungkin tidak.

Penting untuk memberi mereka beberapa parameter untuk ini. Saya meminta siswa untuk membayangkan bus sekolah kosong (tanpa kursi) dan memikirkan barang-barang yang dapat masuk ke dalamnya. Dan saya meminta mereka untuk membuat daftar persediaan berdasarkan kategori (makanan, pakaian, medis) untuk membantu mereka mengatur pemikiran mereka.

Tim memilih lokasi pendaratan di Mars menggunakan opsi Mars Google Earth Pro (mencari gambar Saturnus pada bilah alat). Tidak ada jawaban yang benar, tetapi mereka harus membenarkan pilihan mereka. Jika mereka berencana untuk menambang es Mars untuk air, lokasi di dekat tutup es kutub mungkin bekerja. Perlindungan dari meteor dan radiasi matahari mungkin menyarankan bangunan di kawah atau di salah satu ngarai Mars.

Produk akhir kami adalah model 3D digital koloni, langkah yang terlibat yang membutuhkan waktu tiga atau empat hari untuk menyelesaikannya. Siswa harus terlebih dahulu menyerahkan cetak biru koloni mereka di kertas kisi. Saya menetapkan batas luas rekaman untuk koloni, yang memaksa siswa untuk membuat pilihan tentang elemen-elemen penting dan mendorong mereka untuk menerapkan keterampilan matematika seperti perkalian, luas, dan keliling.

Sebagai Kanselir Tertinggi Kolonisasi Mars, saya menggunakan cetak biru untuk memverifikasi penempatan bangunan dalam model akhir. Jika cetak biru menunjukkan laboratorium sains setinggi 12 kaki 10 kaki di sudut barat daya koloni, saya meminta siswa untuk menunjukkan gedung yang sama pada model mereka. Ini mendorong mereka untuk mencocokkan cetak biru mereka dengan produk akhir mereka dan mendorong kolaborasi lebih lanjut antara anggota tim. Kelompok yang lebih maju menghitung volume total koloni dengan menemukan panjang, lebar, dan ketinggian berbagai struktur mereka.

Pada tahun-tahun sebelumnya, versi awal dari produk akhir menggunakan bahan daur ulang seperti kardus dan kaleng aluminium dan kemudian model komputer yang dibangun dengan Google Sketchup.

Selama tiga tahun terakhir, kami telah merancang koloni di Minecraft.edu, versi edukasi dari video game populer yang menghilangkan creeper dan komunikasi online dengan gamer lain. Pelatih teknologi sekolah kami membantu membereskan dan menjalankan dan menciptakan server Minecraft untuk menyelamatkan semua pekerjaan kami. Banyak siswa sudah mengenal Minecraft, sehingga kurva belajarnya tidak curam. Saya selalu kagum dengan panel surya, rumah kaca, laboratorium sains, dan peralatan olahraga Mars yang dirancang hanya dengan menggunakan blok Minecraft dan kecerdikan kelompok.

Menulis tentang koloni mereka mengakses serangkaian keterampilan lain. Bisakah Anda meyakinkan saya bahwa koloni Anda adalah yang paling aman dan dirancang terbaik dari semua pilihan di luar sana? Bisakah Anda membuat catatan perjalanan yang merinci kehidupan sehari-hari di Mars? Atau brosur perjalanan yang mengiklankan koloni ke koloni potensial? Siswa memilih bentuk tulisan yang menurut mereka paling mewakili koloni mereka.

Mempresentasikan Apa yang Mereka Pelajari

Saya menghemat satu hari di akhir untuk presentasi. Selain teman sekelas, audiensi telah memasukkan siswa dari tingkat kelas lain dan terkadang orang tua. Suatu hari saya ingin mengundang seorang astronot atau insinyur NASA ke presentasi kami juga. Pertanyaan-pertanyaan berikut memandu umpan balik dari audiens:

  • Apakah Anda merasa aman di koloni ini?
  • Elemen koloni apa yang menurut Anda paling kreatif?
  • Saran apa yang dapat Anda berikan untuk membuat koloni ini menjadi lebih baik?