Anonim

Tapi inilah strategi pasti lain untuk perencanaan PBL: pinjam ide proyek dari kolega Anda dan sesuaikan atau remix agar sesuai dengan konteks Anda.

Berikut ini sepuluh ide proyek yang saya kumpulkan dari musim sibuk konferensi musim panas dan acara pengembangan profesional (termasuk ISTE 2015 dan PBL World, acara tahunan yang diselenggarakan oleh Buck Institute for Education).

Dengan membagikan pemikiran mereka pada tahap konsep awal ini, guru mengundang umpan balik dari teman sebaya. Itu strategi lain untuk perencanaan proyek yang efektif. (Sebagian besar ide proyek dibagikan secara anonim dan beberapa merupakan gabungan dari saran yang serupa. Terima kasih kepada guru kreatif di balik rencana PBL ini.)

Ayo Gali!

Manakah dari pertanyaan mengemudi ini yang mungkin membingkai pengalaman penyelidikan yang bermakna bagi siswa Anda?

Apa ceritamu?

Proyek # 1: Dalam proyek seni bahasa ini untuk kelas dasar awal, siswa membuat foto yang menceritakan kisah menarik tentang komunitas mereka. Untuk bersiap-siap menghadapi tantangan ini, mereka mewawancarai fotografer profesional untuk meminta nasihat tentang komposisi. Kemudian mereka mengidentifikasi lokasi yang menurut mereka membuat komunitas mereka istimewa. Mereka juga menulis teks informasi untuk menemani foto mereka. Untuk mempublikasikan karya mereka, siswa dapat membuat StoryMap untuk dipublikasikan secara online atau brosur perjalanan ramah anak untuk pusat pengunjung komunitas mereka.

Bagaimana kita, sebagai ahli ekologi, dapat memecahkan masalah kuda liar?

Proyek # 2: Ini adalah proyek sains sekolah menengah dengan fokus lokal yang kuat. Guru di balik gagasan itu berasal dari Nevada, di mana populasi kuda liar menjadi ancaman bagi ekosistem gurun yang rapuh. Siswa akan meneliti masalah ini dan mengusulkan solusi ke panel ahli. Mereka akan diharapkan untuk mempertahankan solusi mereka berdasarkan fakta, data, dan pengambilan keputusan etis, dan menarik bagi para pemangku kepentingan di semua sisi masalah yang kontroversial ini. Catatan: Meskipun ide proyek ini terkait dengan lokasi tertentu, guru lain dapat mengadaptasinya dengan mempertimbangkan masalah ekologis yang dihadapi komunitas mereka.

Bagaimana kita bisa mendesain ulang ruang yang membuat kita berpikir sekolah kita keren?

Proyek # 3: Ini adalah ide yang cocok untuk sekolah mana pun yang terlambat untuk makeover. Guru di balik ide ini telah membangun kendala untuk memaksa kreativitas: proposal harus membuat bangunan lebih efisien dan ramah siswa. Siswa akan menerapkan pemahaman mereka tentang matematika dan seni untuk menghasilkan gambar skala, yang akan mereka lempar ke administrator sekolah (bersama dengan anggaran yang diusulkan dan alasan atau alasan untuk perubahan). Saya juga bisa membayangkan siswa membuat prototipe di ruang pembuat atau menggunakan alat online seperti SketchUp untuk menghasilkan rencana.

Apa yang bisa kita lakukan untuk membantu anak-anak keluar lebih banyak?

Proyek # 4: Proyek ini menantang "anak-anak besar" (kelas 5-6) untuk meningkatkan kesehatan anak-anak prasekolah dengan mengusulkan cara-cara kreatif untuk mendorong lebih banyak bermain di luar ruangan. Saya dapat membayangkan bagaimana sebuah strategi seperti pemikiran desain akan berguna untuk membantu siswa memahami perspektif audiens yang dituju (dalam hal ini, anak-anak prasekolah dan guru mereka atau penyedia tempat penitipan anak). Untuk produk akhir, siswa dapat membuat panduan online ke taman-taman lokal, atau memimpin hari-hari bermain di mana mereka akan mendemonstrasikan permainan atau kegiatan untuk membuat orang-orang kecil dan pengasuh mereka berada di luar ruangan.

Bagaimana Anda memasukkan roda gigi kerja ke dalam desain untuk kendaraan yang digerakkan oleh hamster?

Proyek # 5: Ini adalah proyek untuk nilai sekolah dasar atau menengah yang besar pada faktor kesenangan sambil membahas sains dan konten teknik tertentu. Kendala desain menetapkan harapan bahwa kendaraan akan aman bagi hamster dan cukup tahan lama untuk beberapa uji coba. Siswa (dan hamster) akan menguji produk akhir mereka dalam balapan jam makan siang dan demonstrasi publik lainnya. Video acara ini akan dibagikan secara online untuk menjangkau khalayak yang lebih luas.

Bagaimana kita dapat belajar untuk suka membaca (atau lebih suka membaca) dan membagikan cinta ini kepada orang lain?

Proyek # 6: Dimaksudkan untuk melibatkan siswa kelas tujuh dalam seni bahasa Inggris, proyek ini memberikan suara dan pilihan siswa yang premium. Siswa akan diminta untuk menemukan apa yang membuat bacaan "berhasil" untuk mereka, dan kemudian membagikan strategi mereka dengan teman sebaya. Hasilnya bisa berupa baca-alouds, acara perpustakaan, penelitian yang dipimpin siswa, aksi masyarakat, atau apa pun yang diusulkan siswa. Ada peluang bagus untuk diferensiasi dalam proyek ini.

Bagaimana kita, sebagai perencana kota di masa depan, dapat membayangkan kembali tanah kosong sebagai tempat penting di komunitas kita?

Proyek # 7: Proyek ini mengundang siswa untuk menjadi inovator. Di mana mereka melihat peluang untuk perbaikan lokal? Bagaimana mereka dapat menggunakan prinsip-prinsip teknik untuk merancang dan memodelkan tujuan yang ditingkatkan untuk lahan kosong atau ruang yang rusak? Investigasi siswa kemungkinan akan mencakup survei, wawancara, pembuatan prototipe, kolaborasi, dan lebih banyak lagi saat mereka menghadapi tantangan dunia nyata ini dan berbagi hasilnya dengan para pembuat keputusan lokal. Proyek yang sama dapat menggabungkan studi sosial atau ekonomi dengan meminta siswa mempertimbangkan cerita di balik tempat-tempat tertentu. Apa yang digunakan untuk menempati ruang kosong sekarang? Apa yang berubah? Apa yang hilang?

Bagaimana kami dapat membantu responden pertama membantu korban hipotermia?

Proyek # 8: Ditujukan untuk siswa sains sekolah menengah, proyek ini berfokus pada kebutuhan otentik di daerah pegunungan. Siswa akan menerapkan pemahaman mereka tentang sains dan teknik untuk merancang perangkat yang dapat digunakan responden darurat untuk menghangatkan korban hipotermia. Produk harus portabel dan cocok untuk menutupi sebagian besar tubuh korban. Potensi manfaat bisa melampaui pemahaman akademis; produk-produk ini bisa menyelamatkan jiwa.

Bagaimana kita bisa menerapkan pemahaman kita tentang lereng untuk membangun tangga untuk anggota masyarakat yang membutuhkannya?

Proyek # 9: Untuk guru matematika yang bertanya-tanya apakah PBL dapat bekerja di area konten mereka, inilah proyek yang perlu dipertimbangkan. Pemahaman aljabar benar-benar melesat ke dalam proyek ini. Dengan menambahkan komponen layanan (yaitu, membangun tangga), siswa akan dapat melihat bagaimana matematika digunakan di luar kelas. Sebagai modifikasi, siswa juga dapat merancang jalur landai untuk akses kursi roda. Proyek ini mengundang kolaborasi dengan komunitas nirlaba yang berfokus pada masalah perumahan dan aksesibilitas.

Bagaimana kita bisa membuat sekolah kita lebih hemat energi?

Proyek # 10: Berikut adalah ide yang dapat menghasilkan penghematan yang terukur untuk sekolah-sekolah lokal, sambil memberi siswa kesempatan untuk menerapkan pemahaman mereka tentang energi. Bergantung pada fokus konten dan tingkat kelas, siswa dapat menyelidiki segala sesuatu mulai dari audit energi hingga sumber energi alternatif dan perubahan perilaku. Sebagai perpanjangan, siswa dapat menyumbangkan hasil mereka ke Tantangan Sekolah Keren.

Lebih Banyak Ide