Anonim

Kita mungkin tergoda untuk mengacaukan usaha yang rendah dengan kemalasan, tetapi hal itu meleset dari titik fisiologis yang penting: Untuk melestarikan dana perhatian terbatas, otak kita dirancang untuk menghindari tugas-tugas yang secara kognitif menuntut. Daniel Kahneman, penulis Thinking, Fast and Slow , menjelaskan dua mode berpikir. Mode efisien dan cukup tidak sadar adalah Sistem 1. Tanpa sadar membaca kotak Wheaties, mencemooh pakaian "athleisure" baru, dan membuka kunci kombinasi adalah semua peristiwa mental Sistem 1.

Sebaliknya, aktivitas mental Sistem 2 adalah hal-hal seperti menyelesaikan persamaan kuadrat atau merangkum mengapa orang Kurdi tidak menempati negara-bangsa yang permanen. Sistem 2 haus perhatian dan tegang secara fisik. Mata Anda melebar, napas Anda menjadi dangkal, tekanan darah Anda bertambah, dan otot Anda semakin banyak.

Kita tidak boleh menyalahkan anak-anak karena menghemat energi mental (dan bahkan melamun di kelas memungkinkan pemrosesan informasi). Namun, ketika kami memberi penghargaan kepada Jane Doe karena menyerahkan semua tugas kelasnya dan mengabaikan usaha minimalnya, kami memperkuat kesesuaian yang biasa-biasa saja.

Untuk menulis ulang standar minimum dalam buku pedoman di dalam kelas, setiap ruang kelas harus mencakup beberapa pekerjaan Sistem 1 dan juga Sistem 2, dalam bentuk kegiatan di kelas dengan intensitas tinggi (HIICA) untuk mendorong pembelajaran yang mendalam.

Cara Mengintensifkan Kegiatan Di Kelas

Anda tidak perlu menemukan aktivitas baru untuk meningkatkan tantangan di kelas. Cukup tambahkan elemen HIICA ke tugas yang dijadwalkan secara rutin. Keajaiban dalam pengaturan.

Sebagai contoh, bayangkan diskusi seluruh kelas tentang Henry James's What Maisie Knew yang dimulai dengan pertanyaan, "Siapa pahlawannya?" Seorang ekstrovert yang rajin akan menyampaikan argumennya. Jika klaimnya terdengar bagus, anggota kelas yang lain akan mengangguk setuju - persetujuan sederhana selaras dengan prinsip upaya paling sedikit. Untuk mengubah skenario ini dengan cara yang menyalakan Sistem 2 untuk seluruh kelas, minta siswa Anda untuk menulis jawaban untuk pertanyaan secara gratis sebelum memulai diskusi. Dengan begitu, tidak ada cara bagi siswa untuk lepas dari tantangan kognitif.

7 Lebih Banyak Cara untuk Mengintegrasikan Kegiatan Kelas Tinggi Intensitas

  1. Menulis: Selama menulis di kelas, arahkan siswa untuk bereksperimen dengan pola kalimat yang kuat dari penulis ahli. Koleksi Randy Rambo memiliki 16 contoh yang beragam, termasuk yang mendayu-dayu dari penulis esai dan penulis fiksi ilmiah Scott Russell Sanders: “Tidak seperti novelis dan penulis drama, yang bersembunyi di balik layar sambil mengalihkan perhatian kita dengan pertunjukan boneka dari karakter imajiner, tidak seperti para sarjana dan jurnalis, yang mengutip pendapat orang lain dan berlindung di balik pagar netralitas, penulis esai tidak punya tempat untuk bersembunyi. ”
  2. Argumen lisan: Selain harapan pidato tradisional, minta presenter untuk meniru lima taktik retorika yang digunakan Elon Musk untuk membuat nada-nada ajaib dan menarik. Intinya adalah untuk mengaktifkan keterampilan komunikasi yang suatu hari dapat memberdayakan lulusan Anda untuk mengubah dunia.
  3. Membaca: Mempercepat laju membaca kata-per-menit (WPM) siswa. Saat pelajar menempelkan teks yang berhubungan dengan konten ke dalam AccelaReader, alat online gratis mem-flash kata-kata dengan kecepatan yang diidentifikasi pengguna. Setelah siswa menentukan kecepatan membaca mereka yang paling nyaman, mintalah mereka meningkatkan WPM sebesar 25 setiap sesi berikutnya.
  4. Kerja kelompok: Arahkan tim siswa untuk menggunakan strategi mendengarkan reflektif. Nilai kinerja setelah 10 menit dan kemudian dorong tim untuk menerapkan apa yang mereka pelajari selama sisa kegiatan.
  5. Penelitian: Ketika mereka menyerahkan rancangan makalah penelitian mereka, siswa juga dapat menyerahkan jurnal peneliti yang menceritakan pengalaman mereka dengan database, situs web, dan istilah pencarian serta epifani dan / atau hambatan yang mereka alami. Atau ajarkan siswa untuk memformat pertanyaan mereka sebagai "makalah penelitian multigenre."
  6. Diskusi: Menetapkan peran mendorong peserta didik untuk mengambil risiko yang tidak akan mereka coba. Di kelasnya, Sheila Valencia mengimplementasikan diskusi panel pada bacaan malam sebelumnya. Tiga panelis siswa secara acak dipilih untuk memberikan komentar selama dua menit masing-masing pada ide-ide penting, menarik, atau kontroversial dalam teks. Dan dua pewawancara mahasiswa dipilih untuk mengajukan pertanyaan panelis. Semua siswa diperingatkan untuk mempersiapkan pernyataan dan pertanyaan sebelumnya jika nama mereka diambil.
  7. Ulasan: Tambahkan kompetisi untuk mengintensifkan ulasan di kelas. Coba kultus kompetisi Crumple & Shoot dari Pedagogy dan beri tahu kelas bahwa penilaian individu akan mengikuti permainan.

Lebih Banyak Strategi untuk Mengintensifkan Kegiatan Di Kelas Umum

  • Fasilitasi apa yang Dave Stuart Jr. sebut sebagai debat pop-up.
  • Mainkan "beat the clock" dengan memberikan sedikit waktu pemrosesan.
  • Mintalah siswa untuk menemukan jawaban dari sumber-sumber primer dan sekunder - bukan hanya buku teks.
  • Arahkan pembelajar untuk menyoroti elemen-elemen dalam esai mereka yang sejajar dengan SOAPSTone (Pembicara, Acara, Hadirin, Tujuan, Subjek, Nada).
  • Berani anak-anak menjadi sangat kreatif sehingga mereka meniup rambut Anda ke belakang.

Kiat untuk Menciptakan Aktivitas Intensitas Tinggi Intensitas yang Berhasil

Dengan tidak adanya kriteria kinerja yang konkret, anak-anak sering meluncur. Oleh karena itu, pertahankan tugas di dalam kelas tetap ambigu (pengecualian adalah pembelajaran berbasis proyek, di mana siswa mendapat manfaat dari penyelesaian masalah fuzzy, kehidupan nyata).