Anonim

Singkatnya, saya telah diberikan cuti untuk mengajar apa pun yang saya inginkan sebagai pengayaan, kelas berbasis kuliah musim panas ini untuk siswa sekolah menengah. Jadi saya telah memilih Apresiasi Film. Kami telah mempelajari istilah sinematik, membaca pilihan dari buku-buku yang telah menjadi film, dan mempelajari kesamaan antara narasi yang kami tulis di sekolah dan narasi yang diproduksi untuk layar. Kami kemudian akan menggunakan film-film ini sebagai dasar untuk meninjau analisis sastra sebagai bentuk penulisan.

Berikut adalah beberapa contoh dari kurikulum kelas:

  • Menganalisis kontribusi Danny Elfman untuk skor musik saat kami menonton klip dari Beetlejuice, melacak bagaimana musik mendorong narasi.
  • Membahas lisensi kreatif dengan membaca paragraf pertama The Lion, the Witch, dan the Wardrobe yang hanya menyebutkan dalam satu kalimat bahwa anak-anak dikirim ke negara selama perang, dan kemudian melihat beberapa menit pertama dari film terbaru yang dimulai selama Blitz di London.
  • Membahas perbedaan antara sutradara dan sinematografer, membaca pemilihan pembukaan Shoeless Joe, menggambar ide mereka tentang Iowa, dan menonton adegan dari Field of Dreams nanti.
  • Membaca The Outsiders (saya punya satu set kelas) dan melakukan perbandingan dengan film.
  • Menonton adegan dari Emma dan Clueless, Pride and Prejudice dan dari Bride and Prejudice-Bolque-esque.
  • Menemukan kekuatan efek suara dan mengedit efek suara dengan melihat adegan-adegan catur daya cepat di Searching for Bobby Fisher.
  • Mewawancarai ayah saya, yang menulis versi film The Count of Monte Cristo. Dia akan berbicara tentang apa yang diperlukan untuk menulis skenario dari buku klasik.

Shakespeare di Sekolah Menengah

Dan, karena dia penulis skenario yang paling sering digunakan sepanjang masa, kita akan membaca adegan-adegan dari Shakespeare (studi tentang Renaissance menjadi standar sejarah kelas tujuh, omong-omong), dan melihat berbagai versi adegan dari beberapa pertunjukan terbesar. Kami akan menyaksikan akhir dari Shakespeare in Love untuk melihat seperti apa rupa Teater Old Globe. Kita akan melihat tembakan derek dari ujung Henry V dari Branagh untuk melihat kekuatan tembakan tunggal. Kami akan membandingkan berbagai adegan dari versi Romeo dan Juliet.

Yang membawa saya ke email yang saya terima dari orangtua yang muridnya ada di kelas saya. Dia menjelaskan bahwa anak itu menyukai kursus, tetapi dia khawatir bagaimana reaksi sekolah menengah jika mereka tahu saya sedang berbicara tentang Romeo dan Juliet.

Sehingga membuat saya berpikir tentang tujuan kita sebagai guru. Dan seperti yang saya pikirkan, saya merasa semakin marah tentang kekasaran kurikulum. Apakah itu benar-benar bermanfaat bagi pelajar?

Berikut kutipan respons saya:

Terima kasih banyak atas perhatian Anda … Ya, saya membaca kutipan dan membandingkannya dengan film. Dalam kasus Romeo dan Juliet, kami juga akan memerankan sejumlah adegan dari drama itu juga … Saya sangat percaya bahwa menunggu sampai sekolah menengah untuk menemukan Shakespeare tidak merugikan siswa kami. Mengingat Romeo dan Juliet adalah siswa sekolah menengah dan Shakespeare adalah bagian dari kurikulum sejarah kelas tujuh, sangat tepat untuk mempelajarinya.

Ada cara lain untuk memikirkan hal ini. Buku-buku yang anak-anak temukan sejak dini dengan cara yang positif adalah buku-buku yang mereka ingin sekali menjelajahi lagi dan lagi dengan cara yang lebih dalam setiap kali. Bahkan saat membaca buku-buku favorit kami, kami tidak memahami setiap tema dan bagian dialog yang berbelit-belit pada bacaan pertama. Membutuhkan cinta untuk pertama kalinya dan menyelam lagi dan lagi untuk menarik kembali lapisan gairah sejati untuk buku atau penulis. Jika ada, saya percaya bahwa menangani itu sekarang, tiga tahun sebelum ketika siswa akan melihatnya lagi, hanya akan berfungsi untuk membantu antusiasmenya nanti.

Saya menyadari bahwa beberapa tema akan hilang pada anak-anak ini, tetapi mereka juga akhirnya bisa melihatnya melalui mata lain daripada yang akan mereka lakukan sendiri. Buku ini duduk di perpustakaan kelas saya dan setiap tahun banyak anak yang menemukannya. Kami tidak dapat memisahkan klasik berdasarkan pilihan kurikulum kabupaten; itu tidak akan pernah memungkinkan kita untuk membedakan minat dan tingkat masing-masing anak … Pikirkan kelas saya sebagai pengantar klasik ini, dan kemudian dia dengan bersemangat menunggu untuk menyelami mereka tahun-tahun yang lebih dalam dari sekarang.

Membaca Kembali dan Mengajar Kembali

Saya tahu saya mengambil sikap di sini dan mungkin butuh panas. Tetapi ada kepicikan tentang sastra klasik dalam pendidikan. Kami mengulangi kurikulum sejarah kami berulang-ulang, kurikulum matematika dan sains kami berulang kali.

Jadi mengapa guru seni bahasa mendapat wilayah demikian? Pada kelas sepuluh, apakah siswa dengan jujur ​​akan berpikir bahwa Romeo dan Juliet pergi berbulan madu romantis, dan aku akan mengakhiri akhir cerita untuk mereka?